回首來時路：兒童職治EPAs初探
很久以前我就許下一個願，今生在醫學教育走過的點滴都希望能留下紀錄。這篇論文就是一個絕佳的範例，紀錄了我跟職能治療學會早期的合作成果，也驗證了教育理論從醫師跨到醫事職類的可能。
跟傅老師等人合作，我最大的感想是：台灣能有這樣一群熱衷於教學的兒童職治教師真好！目前在EPAs的開發上，台灣在兒童職治領域應該算是走在全世界最前面的，預祝團隊能有更進一步的發表！
臺灣兒童職能治療可信賴專業活動之主題發展初探性研究
Developing the Topics of Entrustable Professional Activities in Pediatric Occupational Therapy in Taiwan: A Pilot Study
傅中珮(Chung-Pei Fu) ； 姜富美(Fu-Mei Chiang) ； 李佳宜(Chia-Yi Lee) ； 紀昕妤(Hsin-Yu Chi) ； 吳金龍(Chin-Lung Wu) ； 林怡儒(Yi-Ju Lin) ； 李銘崴(Ming-Wei Li) ； 陳怡儒(Yi-Ju Chen) ； 張婉嫈(Wang-Ying Chang) ； 張煒笛(Wei-Di Chang) ； 黃詩敏(Shih-Min Huang) ； 廖偉勝(Wei-Sheng Liao) ； 楊逸群(Yi-Chiun Yang) ； 黃慶凱(Ching-Kai Huang) ； 郭穠榛(Nung-Chen Kuo) ； 劉子弘(Tzu-Hung Liu) ； 陳玉蘭(Yu-Lan Chen)
臺灣職能治療期刊 ； 41卷2期 (2023 / 08 / 01) ， P91 - 110
Abstract
以核心能力為導向的醫學教育（competency-based medical education, CBME）是目前醫學教育的趨勢，而其中的可信賴專業活動（entrustable professional activities, EPAs）是描述學習者在每一階段訓練結束時能夠被信任且不被監督下獨立執行的醫療行為。EPAs能夠將CBME由核心能力架構，落實到臨床教學的評量及課程設計，且較里程碑容易執行。因此，本研究乃接受臺灣職能治療學會委託，目的為發展臺灣兒童職能治療EPAs主題，並取得全臺灣教學醫院兒童職能治療師之共識。本研究分兩階段執行，第一階段運用名義團體法取得兒童職能治療專家共識，第二階段運用問卷調查取得全臺灣教學醫院兒童職能治療師之共識。第一階段經過專家會議討論及投票，最後提出6個EPAs主題進入第二階段。第二階段向131家設置兒童職能治療單位的教學醫院發出兒童職能治療EPAs主題評值問卷（10點量表），共回收171份，共66家醫院治療師填寫，以醫院為單位，問卷回收率為50.4%。6個EPAs主題重要性及清晰性之評值平均皆高於8。研究結果顯示，未來將發展6個兒童職能治療領域EPAs，主題包括：EPA1「執行兒童職能治療評估」、EPA2「進行以實證為基礎的兒童職能治療處置」、EPA3「執行職能治療衛教與諮商」、EPA4「撰寫職能治療病歷紀錄」、EPA5「執行跨領域團隊合作照護」、及EPA6「進行輔具／副木之相關處置」。
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