將個人化學習計畫導入畢業後一般醫學訓練
記得兩年多前剛加入北慈，鄭副院長跟我提醒可以在醫院嘗試做一些創新的教學法。我認真的想了幾個方案，最後還是挑了一個以自主學習為目標、但乍看有些過時的「個人化學習計畫(ILPs)」。
很多老師常把ILPs跟導生座談混淆，或以為跟學員聊聊天就算是引導，不過ILPs作為一套教學法，背後還是有很多可以探究的地方。隨著以勝任能力為導向的醫學教育(CBME)成為顯學，在美國許多教學醫院有在執行的ILPs，逐漸成為實踐CBME的關鍵。
這篇論文是台灣第一篇探討ILPs成效的文章，發表的內容僅是第一年執行的結果。至今累積的學員數已超過當初的3倍，過程中我發現自己從學員身上學到的東西，可能比我能給同學的還多，也更確定推動ILPs的價值。
我內心有個夢想是：未來台灣各大專科住院醫師訓練都能引進ILPs教學法，讓學員在CBME的架構下真正落實自主學習！
將個人化學習計畫導入畢業後一般醫學訓練
Incorporating Individualized Learning Plans into Post-Graduate Year Training
劉子弘(Tzu-Hung Liu) ； 吳燿光(Yao-Kuang Wu) ； 鄭敬楓(Ching-Feng Cheng) ； 彭清秀(Ching-Hsiu Peng)
台灣醫學 ； 25卷6期 (2021 / 11 / 25) ， P720 - 727
Incorporating Individualized Learning Plans into Post-Graduate Year Training
劉子弘(Tzu-Hung Liu) ； 吳燿光(Yao-Kuang Wu) ； 鄭敬楓(Ching-Feng Cheng) ； 彭清秀(Ching-Hsiu Peng)
台灣醫學 ； 25卷6期 (2021 / 11 / 25) ， P720 - 727
Abstract
在住院醫師的臨床學習上，自主學習（self-directed learning）是重要的一環。然而，目前對自主學習有直接幫助的作法相對有限，其中一項能促進自主學習的作法便是個人化學習計畫（individualized learning plans, ILP）。本研究利用ILP引導PGY學員設定學習目標，發現有助於學員進行自主學習。這些ILP的學習目標不僅與一般醫學訓練內容相符，也能跟ACGME六大核心能力有所呼應，尤其是醫學知識與病人照護。學員執行ILP後，導師根據學員針對各ILP學習目標設定的評估內容與指標，發現在預定期限內，所有學員皆有達成學習目標。在學習動機策略問卷分數的變化上呈現對測驗的焦慮感顯著下降。意見調查結果顯示學員在ILP對自主學習的正面成效給予高度肯定。在這個強調臨床醫師自主學習，乃至終身學習的時代，將ILP融入住院醫師的訓練是不可或缺的。
在住院醫師的臨床學習上，自主學習（self-directed learning）是重要的一環。然而，目前對自主學習有直接幫助的作法相對有限，其中一項能促進自主學習的作法便是個人化學習計畫（individualized learning plans, ILP）。本研究利用ILP引導PGY學員設定學習目標，發現有助於學員進行自主學習。這些ILP的學習目標不僅與一般醫學訓練內容相符，也能跟ACGME六大核心能力有所呼應，尤其是醫學知識與病人照護。學員執行ILP後，導師根據學員針對各ILP學習目標設定的評估內容與指標，發現在預定期限內，所有學員皆有達成學習目標。在學習動機策略問卷分數的變化上呈現對測驗的焦慮感顯著下降。意見調查結果顯示學員在ILP對自主學習的正面成效給予高度肯定。在這個強調臨床醫師自主學習，乃至終身學習的時代，將ILP融入住院醫師的訓練是不可或缺的。
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