哈佛梅西學程：一場反思之旅
哈佛梅西學程：一場反思之旅 文、圖 / 劉子弘、張凱評 * 、何建翰 ** 哈佛醫學院醫學教育研究所 台北市立聯合醫院 * 同心醫療體系民安診所 ** 前言 談到當代醫學教育的發展，美國哈佛醫學院絕對佔有一席之地。院方每 15 年會進行一次大規模的課程改革，讓師生們重視教學與時俱進的重要性。哈佛醫學院不僅有大量的學者投入醫學教育的研究工作，對理論跟實務都有深刻的認識，院方更在 2015 年基於相關教學法的實證成效，勇敢而果斷地執行新制課程，運用翻轉教室（ flipped classroom ）的概念，推動以個案為基礎的整合式學習（ Case-based collaborative learning ，簡稱 CBCL ）。 這些關於醫學教育的累積不是一日造成的，哈佛的醫學教育學者並不自限於醫學院的視野，時常與哈佛商學院、教育學院的學者合作，引進各類新的教學原理或教學法。其中一個頗富盛名的組織：哈佛梅西學院（ Harvard Macy Institute ），在 Josiah Macy Jr. 基金會於 1994 捐贈後成立，便是基於這樣跨領域學習合作的精神，每年招募新的學者投入短期而密集的訓練，訓練內容涵蓋了醫學院、商學院跟教育學院的思想精粹，稱作哈佛梅西學程（ Harvard Macy Program ，參考圖 1 ）。這批學者在完成訓練後，除了將所學的理論與概念投入研究計畫，回歸所屬的機構進行教學實作，更能成為所謂的哈佛梅西學者（ Harvard Macy scholars ），再回來帶領支持下一屆學者。 圖 1 哈佛梅西學程授課實景 以今年度（ 2018 年）為例，哈佛梅西學程一共開設了四類課程，包括： 1. 醫療專業教育者課程（ Program for Educator in Health Professions ）：此為梅西學程的主課程，在一月安排十天、五月安排五天的課程活動，介紹醫學教育中常見而重要的教育理論與實作技巧。 2. 醫療專業教育的系統性評量方式課程（ A Systemic Approach to Assessment in Health Professions Education ）：此為梅西學程的延伸課程，在三月安排六天的課程活動，著重發展周全性教育評量技巧。 3.