可信賴專業活動的心理計量分析
可信賴專業活動(Entrustable Professional Activities，EPA)是目前全世界在勝任能力為導向的醫學教育上極為重要的發展項目。台灣各醫學專科、各醫事職類自然也不例外，近年來已有數個指標性學會陸續形成完整的EPA版本，絕大部分則在建置的過程中。縱然公版EPA在發展時會經過全國有代表性的專家審定，但真的落實到臨床場景，讓老師用於對學員進行評核時，結果仍需要經過心理計量的分析，才能確定EPA做為評估工具的信效度，並有利於後續教師及教學主管單位對這類評估的解讀跟應用。 EPA背後的教學理論決定了它作為評估工具的一些特性，EPA的信賴等級不是單純的分數，而是序列性的結果，這影響了我們該選用哪些合適的統計工具。在2020年初，我參與亞太醫學教育年會(APMEC)時，就發表了一場口頭報告，提出探索性因素分析(EFA)可用於EPA評估結果的分析上。該場口頭報告有獲得大會獎，參與評審的國際學者也表示這是我們第一次知道EPA該怎麼做心理計量分析。我也把這個分析的想法跟EPA信賴等級的大師Carrie Chen教授分享，在此後幾個國際學者討論EPA的場合，教授不時會提到：「Leon(我的英文名)的研究如何如何，值得大家參考！」。 2020年亞太醫學教育年會的一張投影片提到：醫學教育中最好的事物會持續很長一段時間，滿可以呼應到2022年能利用數據完成分析的我的心境。 我很確定這是個原創而有價值的研究想法，但尷尬的是，它一直不是篇研究論文，直到我提出這個想法又過了兩年多後，我才收集到足夠的個案數來完成這些分析，結果與2020年初我的假想一致。這是我們紮紮實實在台北慈院持續累積學員數、終能完成的第一篇量性研究，對團隊來說極具紀念價值。個人以為這是篇有國際水準的論文，有幸能在《醫學教育》雜誌獲得發表機會，期望未來能看到國內外投入EPA研究的學者引用這篇文獻。 以下為論文摘要： Using Entrustable Professional Activities in Emergency Medicine Rotations for Postgraduate Year Trainees: A Psychometric Study Tzu-Hung Liu ； Ching-Hsiu Peng ； Giou-Teng Yiang ； Yu-Long Chen 醫學教育 ；